古南永副教授简介：1994 年7 月毕业于中国人民大学德育研究所，后到中山大学任教至今。曾获2000年宝钢教育基金全国优秀教师奖。2001 年，被评为广东省高校优秀心理咨询员。2002 年，被评为中山大学师德标兵。作为主讲教师之一的《思想道德修养》课在2003 年被评为首批国家精品课程。 2004 年，被评为广东省南粤优秀教师；2006 年，评为广东高校大学生心理健康教育与咨询工作先进个人。
——思想性的课程，教师被期待要有独到见解，但它又不能是与学生无关的“一个孤独散步者的遐想”；同时，大学课堂上的讲课是一种公共表达，但教师又不应该象先知布道，企图把旗帜插进别人的灵魂。
“在教学及心理教育工作中，能参与学 生心灵的成长、人格的完善，是值得珍惜的心路、心景”——这种“健全人格”的教育理念，是古南永老师在教学实践中所秉承的。他认为大学生要学习知识，培养技能，但首先要养成健全的人格，知识和技能才有所依托，发挥其美好的价值。所以，在传道授业解惑的同时，他更关注学生心灵的健康成长，关心同学们的内心世界。
思想的乐趣
古老师将担任过的课程分成几类，其中有的是知识性的，如公选课《心理学基础知识及应用》；有的是学术性的，如给研究生讲授的专业课；有的是思想性的，如《思想道德修养与法律基础》。他说，比较而言，思想性课程的教学最具挑战。
古老师认为，这种挑战，首先来自身为大学教师的职业良心。思想性的课程，教师被期待要有独到见解，但它又不能是与学生 无关的“一个孤独散步者的遐想”；同时，大学课堂上的讲课是一种公共表达，但教师又不应该象先知布道，企图把旗帜插进别人的灵魂。
其次，这种挑战根源于社会大环境。他概括为“使教育变质的两种倾向”：一是“教化”——教育成为政治的工具，以教条为教 学内容，教师灌输，学生记诵，这样最终会导致心理的抗拒；二是“培训”——教育成为 产业和市场的工具，重视知识与技能，思想、道德等方面的教育因“不实用”而受轻视。 这种状况似乎根深蒂固，民国时期蔡元培就曾指当时“教育二弊”：“一曰极端之国民教育”——教育依附于政治与国家的强权意志；“二曰极端之实利主义”——“以致用之 科为足尽教育之能事，而摒弃修养心性之功者。”
“因此，我第一堂课就和学生探讨这些教育理念，并提出课程教学的宗旨：教育，超越教化与培训。期望通过对自我、人性、人伦与社会规范的认识、理解和思考，养成健全的人格，美好的心灵。学生非常认同这样的宗旨。”
对于众多同学对他的评语“生动有趣”，古老师认为可能主要体现在两个方面，一是教学形式的丰富生动，它可以“使没兴趣的 人产生兴趣，让有兴趣的人感受乐趣”；当然，更重要的是教学内容，“教什么远比怎么教重要。我期待我的课堂不只停留在形式的生动，而是有其内在特质的魅力，就是内容丰富、信息量大，能引人思考，有启发性”，使学生体会到思维的乐趣。
守护心灵
除了教学，古老师还受学生邀请做了很多讲座。其中有些是素质教育方面的，如“学科分化、学术分裂与通识教育”；更多的是心理健康教育方面的，如“压力应对与心理保健”、“禅宗意蕴与心理健康”。十多年来，古老师一直兼任心理辅导工作。1995~2005 年间，古老师曾在校心理咨询中心值班，接受学生咨询。由于向他预约进行心理咨询的人很多，他吩咐学生助理“尽量不要拒绝求助的学生，尽量安排时间”，以至最多时一个晚上要辅导六个学生，从晚上6 点一直到 11 点半。此外，也常常牺牲自己的私人时间，帮助同学们面对挫折，走出困境。他经常在业余时间接到学生的咨询电话，总是热情、耐心地对待；对于学生求助的邮件和短信，也总是花很多时间回复。例如，收到过最长的咨询手机短信是70 字一联的8 联发 （近560 字）；收到过的最长的咨询邮件是附 件word 文档46 页，仔细审读和回复就花去了五个多小时。
“被录取到很不如意的专业，心情糟得很，真是欲进无味，欲退无路啊。——人生 的关键不在于拿了一副好牌，而在于打好一副坏牌。”
“非常努力，可是结果常常不如意，真是失望。为何努力都是徒劳？——田里年年都可能长出稗草。哪个农民抱怨去年拔除稗草是徒劳？”
“身边很多人充满着对实用知识和技能的崇拜。我很困惑，在这个世界上，技能就是 一切吗？ ——曾有人评价法国政客塔列朗‘什么都能做到，甚至行善’。你如何看待这 一评价呢？”
这些言简意赅的话语，就是在网络上广为流传、无数次被转载分享的“古南永老师 经典语录”。同学们喜欢它，因为它道出了自己的心声，它也仿佛是一盏小橘灯，照亮了自己人生最幽暗不定的道路。对此，古老师解释说，“以前心理咨询中心办了一份名为《心灵之约》的小报，每学期编一或两期，发到每个学生宿舍，作为心理教育读物。我在其中开辟了一个‘心灵快餐’栏目，针对一些学生中较为普遍的问题提出回应，这个工作持续了有五六年，积累到最后就是你们在网上看到的所谓‘语录’了。”
至于心灵导师的说法，古老师不以为然。“我不知道是否有人能胜任别人心灵的导师。没有人能洞彻别人的心灵，每个人都有自己的体验和感受。做好心理辅导并不容易。我的经历和性格，让我愿意耐心倾听，并尽心尽力提供帮助和支持。”